作者 | 鸿媒教育编辑部
694分，被清华录取，且从未补过一天课。徐亦芳的录取捷报传出，家长群瞬间沸腾。真正引爆话题的并非高分本身，而是她母亲那句轻描淡写的话：“从四年级起，学习上的事，我再没操过心。”
无数父母从孩子入学起，历经六年陪读、周末奔波、寒暑假填满补习班，不仅掏空积蓄，更耗尽心力，最终换来的往往是成绩平庸与亲子关系的紧张。
反观徐亦芳的父母，身为高校教师，本该深谙教育之道，却反其道而行之，选择了一条看似“放任”的路。他们不仅未安排任何课外辅导，甚至连补习班的门都没让孩子进过。
这究竟是运气使然，还是另有蹊跷？
一位18岁的女孩，零补课，父母自四年级后彻底放手，毅然投身核工程与核技术专业——这是一条定向生路径，虽艰苦冷门，却是国家急需的方向。
为何“不补课”能胜出？
为何“放手”反而奏效？
为何她所选的专业，比分数更具深意？
01 被误读的“不补课”：胜在“内功”，而非“招式”
提及“父母是大学老师”，许多人第一反应是：“这不公平，在家就能教。”这种看法恰恰暴露了对“教育”理解的肤浅。
徐亦芳的母亲坦言：“自四年级起，我便不再插手她的学业。”父亲在高中阶段关注的重点并非分数，而是心理健康，常开导她：“考上大学便很好，无需苛求顶尖，发挥自身努力即可。”
这种“不干预”与“容错”背后，是将学习主动权完全归还给孩子的智慧。
梳理徐亦芳总结的三个要点：
其一，归纳复盘，及时总结；
其二，探寻适合自身的学习方法；
其三，维持心态平稳。
班主任评价她：“极具钻研精神，善于深度思考，凡事必打破砂锅问到底。”
显而易见，她的核心竞争力在于思考力、归纳力及稳定心态，这些绝非补习班“题海战术”所能灌输。
补习班多用于“查漏补缺”或“超前学习”，属外部灌输；徐亦芳的模式则是“内生驱动”——自幼养成良好习惯，拥有强大内在动力。
审视周遭，多少孩子从一年级起便陷入各类补习班，周末连轴转，看似勤奋，实则课堂走神、基础薄弱，将本可用于消化思考的时间，耗费在低效重复中。
事实上，拉开差距的关键，从来不是课外补习时长，而是课内40分钟的专注度、深度思考习惯及自主学习能力。
02 三组数据：透视补习班真相
徐亦芳的故事之所以引发热议，是因为它直击一个庞大现实：多数家庭正为补习班支付高昂的经济成本与心理代价。
以下三组数据，助你看清本质。
第一组：补习班普及率究竟如何？
2025年，四川某市教育局对1598名中小学生开展调查，结果显示73.65%的学生参与过校外培训。山东烟台福山区的数据更高，80%的孩子正在参加校外培训。
这意味着，在你孩子所在的班级，每5人中至少有3至4人在补课。当一种行为成为大众“标配”，不跟进便会引发“掉队”恐慌——尽管无人知晓这队伍究竟通向何方。
第二组：补习花费几何？
金钱是所有家长最直接的痛点。
2017年数据显示，全国中小学阶段生均家庭教育支出为10374元，占家庭总支出的15.6%。这仅是单孩平均值。在一线城市或高收入家庭中，该数字往往翻数倍。
北京大学研究进一步揭示支出结构：家庭每增加1000元支出，单子女教育总支出平均增加139元，其中大部分流向校外学科补习及校内增值性支出。
有家长核算：初中生“一对一”辅导，每小时费用在200至600元不等；初三学生三门课“一对一”，月花费可达5000元，占据家庭支出大头。
第三组：补习真能缓解焦虑吗？
最值得深思的是这组数据。
首都师范大学教育学院薛海平教授团队，基于全国32,336份大样本调查，探究“补习是否缓解家长焦虑”。结论出乎意料：无论参与学科类或非学科类培训，均显著加重家长教育焦虑。
缘由何在？因为补习班构成了“囚徒困境”：你不报，别人报，你焦虑；你报了，见他人报得更多更贵，更焦虑。补习并未消除竞争，仅将其从校内移至校外，并将成本转嫁家庭。
研究还发现，补习对大城市及高社会经济地位家长的焦虑刺激更强。资源越丰富，越惧失去优势，从而在补习路上越陷越深。
03 高考变革，补习“套路”渐趋失效
提升视野，审视国家层面的高考改革，其选拔导向清晰可见。
2026年高考全国卷命题方向，给出了坚定答案。
教育部教育考试院专家明确，试题加大了对关键能力、学科素养和思维品质的考查力度。具体表现为：
第一，强调基础扎实与探究意识。
摒弃死记硬背与机械刷题，转而考查学生对学科本质的洞察。如数学卷中，部分题目破除套路，要求从定义出发进行探究。靠补习班“喂”出的解题套路，在新高考面前恐难以为继。
第二，强调科学素养与智能素养。
试题创设真实情境，模拟科学探究过程，考查信息处理、逻辑推理及创新能力。语文卷甚至要求学生就给定话题提出有逻辑关系的问题，因为在人工智能时代，“会问”优于“会答”。
第三，强调立德树人与家国情怀。
试题有机融入新时代伟大成就，以中国科学家在新能源、深潜等领域的突破激励学生。徐亦芳选择投身国家急需的核工程专业，正是此种价值观引导下的自觉抉择。
简言之：高考正“淘汰”僵化的补习模式，呼唤具备独立思考能力、创新精神及家国担当的“大写的人”。
04 优秀孩子需备齐这三把“钥匙”
徐亦芳案例与高考改革趋势，共同指向培养优秀孩子的三条路径，这才是家长应聚焦的核心。
第一把钥匙：习惯与自律，重于知识灌输。
徐亦芳父亲自幼督促其按时作业，养成好习惯。此“习惯”非仅指完成作业，更涵盖时间管理、自我负责及专注高效。课堂40分钟全神贯注者，效率远超周末赶场三个补习班却哈欠连连者。
第二把钥匙：容错空间与强健体魄，是持久战底气。
徐亦芳母亲言：“人生路长，允许出错，亦可容错。”这种容错率赋予孩子探索试错的勇气，使其不因恐惧失败而畏首畏尾。同时，她坚持班级晚间5公里跑步，磨练意志力。身心健康、抗压能力强，方能笑到最后。
第三把钥匙：开阔格局与远大志向，是最高效“内驱力”。
当其他孩子纠结于“好赚钱”专业时，徐亦芳坚定选择国家急需但可能“条件苦、需保密”的核工程。“为国家作贡献，为何不可？”此言振聋发聩。非空洞口号，而是十八岁青年将个人理想融入国家需要的自觉。
此种格局与志向，恰是最高层次的内驱力。它促使孩子不为分数名次而学，而为宏大目标而战。此等动力，岂是补习班所能提供？
05 致焦虑家长：冷静思考
理解家长报班心情，那是在不确定未来前，“花钱买安心”的本能。但徐亦芳故事狠狠提醒我们：教育投资中，钱非首要，时间与精力投向才是关键。
与其重金“补短”，不如花时间“扬长”与“固本”——培养阅读习惯、鼓励深度思考、保证体育锻炼、营造温暖家庭氛围、塑造正向价值观。
徐亦芳的694分，是个人的努力成果；而其“不补课”及“选择核工程”，则是家庭教育与时代精神共同作用的结晶。
这或许是当下中国教育焦虑的最佳解药：松手，孩子方能自立；放眼，孩子才能看见更远世界。
培养眼里有光、心中有火、脑中有思考的孩子，远比造就只会做题的“学霸”更重要，也更契合这个时代对人才的真正定义。
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